課程特色
1.配合電子學習及各科學習策略，持續發展學生自主學習能力
透過電子學習平台「e-Smart2.0」的《悅讀圖書》計劃，以趣味性的圖書，強化自主學習的能力。
- 配合常識新課程的「跨課程閱讀」，讓學生在課餘時閱讀圖書，拓展常識科的知識基礎，從而深化學習，促進共通能力和自學能力
- 緊密連繫常識科課程中的「健康與生活」、「人與環境」、「日常生活中的科學與科技」等讀物
- 《悅讀圖書》計劃中「活出好品格」圖書，培養正向價值觀及態度;透過課外閱讀，提升學生的國民身份認同
-透過電子學習平台，TEAMS，以強化自主學習的能力。
-透過思維訓練，培養學生在課堂內外摘錄重點的能力，利用個人化筆記進行自學
- 透過思維訓練(例如:列表、范氏圖、思維導圖等)，摘錄重點
2.以高參與、多展示的體驗式學習， 發展學生探究精神
- 透過科學實驗，讓學生從實驗中，發現科學原理。
- 透過全方參觀，體驗式學習，探究歷史、大自然、環境等，並透過全方位學習，培養學生守法及愛國精神
- 優化STEAM 專題研習，提升學生的解難能力及探究精神。
- 在日常生活中，讓學生運用科學、科技、工程、藝術、數學，設計產品，解決生活難題。
- 優化「濕地小博士」課程，提高學生對濕地的認識，提升學生探索自然的興趣，並強化學生保育的觀念。
- 本校鄰近香港濕地公園，本校設立「濕地小博士」課程，認識香港濕地、中國濕地及世界濕地
- 探究式學習活動，讓每位學生透過探究式活動，以富趣味及挑戰性的任務中，提升其課堂的參與度，激發學生的學習興趣及自信心，以提升其學習表現
- 常識科課程，會以問題探究形式，讓學生探究社會、環境、健康、世界的情況
- 常識科課程，會以問題探究形式，進行科學預測、估計、記錄結果，發現科學原理。
課程目標：
1.培養學生從多角度探究事物，關注社會和國家發展。
2.培養學生對自然及科技世界的興趣和好奇心。
3.培養學生關心及愛護環境，實踐綠色生活。
4.利用電子學習工具，促進學生自主學習。
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